<\/p>\n\n\n\n
Llevo dieciocho a\u00f1os siendo profesor universitario. No te lo digo para que me aplaudas. Te lo digo para que entiendas desde d\u00f3nde te hablo.<\/p>\n\n\n\n
Dieciocho a\u00f1os son suficientes para saber que esta profesi\u00f3n no se parece a como la describen quienes nunca la han ejercido. Es suficiente tiempo para perder ciertas ilusiones y ganar algo m\u00e1s valioso: la claridad. La claridad de saber exactamente qu\u00e9 es lo que ocurre dentro de un aula, y exactamente qu\u00e9 es lo que ocurre fuera de ella.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfT\u00fa sabes lo que eso significa?<\/p>\n\n\n\n
No me refiero al romanticismo f\u00e1cil de “formar el futuro”. Me refiero a lo concreto, a lo que nadie menciona en los discursos del D\u00eda del Maestro: a llegar a clase habiendo le\u00eddo la noche anterior un plan de estudios nuevo que alguien redact\u00f3 desde una oficina que huele a papel y a distancia. A adaptar en horas lo que tom\u00f3 a\u00f1os construir, porque alguien arriba decidi\u00f3 que la educaci\u00f3n necesitaba otra reforma, otro enfoque, otra palabra de moda convertida en pol\u00edtica p\u00fablica. A sostener la clase entera mientras por dentro calculas c\u00f3mo salvar lo que vale la pena salvar del naufragio administrativo.<\/p>\n\n\n\n
Nadie te pregunta. Eso tambi\u00e9n deber\u00edas saberlo.<\/p>\n\n\n\n
Las decisiones que definen tu trabajo las toman personas que hace mucho dejaron de pararse frente a estudiantes reales, con hambre real, con problemas reales, con tel\u00e9fonos en la mano y una atenci\u00f3n fragmentada por un mundo que les exige todo al mismo tiempo. Los que administran el sistema educativo rara vez entienden lo que ocurre dentro de un sal\u00f3n. Y los que alguna vez lo entendieron, lo olvidaron en cuanto ascendieron.<\/p>\n\n\n\n
Entonces llegas t\u00fa. Con tus apuntes, con tu bibliograf\u00eda, con los a\u00f1os encima.<\/p>\n\n\n\n
Y frente a ti hay una generaci\u00f3n que no tiene la culpa de nada, que lleg\u00f3 al mundo que nosotros les dejamos. Pero aqu\u00ed est\u00e1 lo que el sistema parece haber olvidado, lo que ninguna reforma educativa ha tenido el valor de poner en el centro: un maestro no es un transmisor de informaci\u00f3n. No somos pantallas con voz, no somos manuales con piernas. Nuestra responsabilidad es incomparablemente m\u00e1s profunda y m\u00e1s exigente que eso. Formamos personas. Individuos que piensan, que cuestionan, que sienten. Personas que dentro de unos a\u00f1os ser\u00e1n el motor social, cultural, econ\u00f3mico y pol\u00edtico de este pa\u00eds. Personas capaces de empat\u00eda, de sensibilidad, de mirar al otro sin indiferencia. Eso no se ense\u00f1a con un plan de estudios redise\u00f1ado cada sexenio. Eso se construye en el v\u00ednculo, en la conversaci\u00f3n, en la presencia sostenida de alguien que decidi\u00f3 que vale la pena estar ah\u00ed.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfPor qu\u00e9?<\/p>\n\n\n\n
Esa es la pregunta que nadie hace en los homenajes. No por qu\u00e9 ser maestro es hermoso \u2014eso es f\u00e1cil de decir\u2014, sino por qu\u00e9 alguien sigue si\u00e9ndolo cuando el sistema hace todo lo posible por convencerte de que no vale la pena.<\/p>\n\n\n\n
Parte de la respuesta est\u00e1 en ellos. En los estudiantes que un d\u00eda, sin aviso, te demuestran que algo de lo que dijiste se qued\u00f3. Los que se acercan al terminar la clase con una pregunta que va m\u00e1s all\u00e1 del tema, los que regresan semestres despu\u00e9s a contarte en qu\u00e9 se convirtieron, los que en un d\u00eda particularmente agotado \u2014de esos en que el cuerpo pide rendirse y la burocracia empuja\u2014 te miran con una atenci\u00f3n genuina que desarma cualquier cansancio. No son todos. Pero existen, y cuando aparecen, el peso de los a\u00f1os se vuelve, por un momento, completamente liviano.<\/p>\n\n\n\n
Yo no tengo una respuesta limpia. Tengo dieciocho a\u00f1os de respuesta incompleta, contradictoria, a veces agotada. Tengo la certeza, ganada a golpes, de que hay momentos en el aula que no se parecen a nada m\u00e1s. Momentos en que algo se transforma, aunque sea un poco, aunque sea por un instante, en la forma en que alguien mira el mundo.<\/p>\n\n\n\n
Eso no lo fabrica ninguna reforma educativa.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed que no te pido que celebres al maestro hoy. Te pido algo m\u00e1s dif\u00edcil: que entiendas el peso de lo que carga. Que cuando veas a alguien que lleva d\u00e9cadas en esto, no pienses en vocaci\u00f3n como si fuera un regalo del cielo. Piensa en una decisi\u00f3n que se renueva cada ma\u00f1ana, contra todo, a pesar de todo.<\/p>\n\n\n\n
Eso es lo que es ser maestro.<\/p>\n\n\n\n
Y no, no es para cualquiera.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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