<\/p>\n\n\n\n
Hay una pregunta que los noruegos resolvieron hace d\u00e9cadas y que el resto del mundo sigue eludiendo con elegante torpeza: \u00bfpara qu\u00e9 sirve el deporte en la infancia?<\/p>\n\n\n\n
No es una pregunta t\u00e9cnica. Es, en el fondo, una pregunta filos\u00f3fica sobre el tiempo, sobre lo que le debemos a los ni\u00f1os antes de pedirles que sean campeones.<\/p>\n\n\n\n
Es la pregunta que define el tipo de sociedad que somos, o que todav\u00eda podr\u00edamos llegar a ser.<\/p>\n\n\n\n
Mientras el mundo corre hacia la precocidad, en Noruega se eligi\u00f3 la direcci\u00f3n contraria.<\/p>\n\n\n\n
En 1987, su Comit\u00e9 Ol\u00edmpico redact\u00f3 un documento sin paralelo en la historia del deporte: Children\u2019s Rights in Sports.<\/p>\n\n\n\n
No un reglamento t\u00e9cnico, sino una declaraci\u00f3n \u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n
Antes de los trece a\u00f1os, no se publican resultados individuales, no existen tablas de clasificaci\u00f3n, no se selecciona a ni\u00f1os para \u00e9lites.<\/p>\n\n\n\n
El deporte, hasta esa edad, es territorio de alegr\u00eda pura, de movimiento sin consecuencias.<\/p>\n\n\n\n
Y despu\u00e9s de los trece, son los propios j\u00f3venes quienes deciden si quieren transitar hacia la competencia.<\/p>\n\n\n\n
Es su elecci\u00f3n, no la de los adultos.<\/p>\n\n\n\n
Esa distinci\u00f3n dice todo sobre lo que significa respetar la infancia.<\/p>\n\n\n\n
Lo que resulta imposible comprender si se observa este modelo de manera aislada, adquiere toda su coherencia cuando se le contempla junto al sistema educativo escandinavo.<\/p>\n\n\n\n
Porque no son fen\u00f3menos separados: son la misma filosof\u00eda expresada en dos idiomas distintos.<\/p>\n\n\n\n
En Finlandia, los ni\u00f1os no inician la instrucci\u00f3n formal hasta los siete a\u00f1os, no repiten curso en los primeros ciclos, no existen rankings ni ex\u00e1menes estandarizados hasta bien entrada la adolescencia.<\/p>\n\n\n\n
El principio que lo ordena todo es el mismo que gobierna el deporte en Noruega: el desarrollo tiene sus propios tiempos, y violentarlos no produce excelencia, produce fractura.<\/p>\n\n\n\n
Lo que Escandinavia ha comprendido es que la urgencia no es sin\u00f3nimo de excelencia.<\/p>\n\n\n\n
Que empujar a un ni\u00f1o hacia el rendimiento antes de que su psique y su identidad est\u00e9n preparadas no produce campeones m\u00e1s r\u00e1pido; produce deserci\u00f3n m\u00e1s temprana y adultos que asocian el esfuerzo con el sufrimiento.<\/p>\n\n\n\n
La evidencia cient\u00edfica documenta, una y otra vez, el mismo patr\u00f3n perturbador: los ni\u00f1os que se especializan antes de los doce a\u00f1os tienen mayor riesgo de lesiones por sobrecarga, ansiedad competitiva cr\u00f3nica y abandono deportivo masivo entre los doce y los quince a\u00f1os, justo cuando podr\u00edan comenzar a despegar.<\/p>\n\n\n\n
Un an\u00e1lisis de m\u00e1s de seis mil atletas encontr\u00f3 que quienes llegaron a la \u00e9lite mundial hab\u00edan practicado m\u00faltiples deportes durante su infancia.<\/p>\n\n\n\n
Karsten Warholm, Kristian Blummenfelt, Erling Haaland, Casper Ruud: todos noruegos, todos formados en la misma premisa.<\/p>\n\n\n\n
El talento no es una chispa visible desde la cuna, sino una llama que necesita tiempo y la libertad de equivocarse sin consecuencias irreversibles.<\/p>\n\n\n\n
Y entonces llegamos a M\u00e9xico, y los n\u00fameros dejan de ser abstractos.<\/p>\n\n\n\n
Solo el 48.6% de los ni\u00f1os entre 10 y 14 a\u00f1os reporta haber realizado actividad f\u00edsica organizada en el \u00faltimo a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e1s del 80% no cumple las recomendaciones m\u00ednimas de la OMS.<\/p>\n\n\n\n
La Boleta de Calificaciones sobre Actividad F\u00edsica Infantil le otorg\u00f3 al pa\u00eds un 4.9 sobre 10, mientras el presupuesto de la CONADE fue recortado m\u00e1s del 45%.<\/p>\n\n\n\n
La participaci\u00f3n deportiva cae 16 puntos al llegar a los veinte a\u00f1os y no se detiene.<\/p>\n\n\n\n
No es que los ni\u00f1os mexicanos no lleguen al deporte de \u00e9lite: es que la mayor\u00eda abandona cualquier actividad f\u00edsica mucho antes de que eso pueda ser siquiera una posibilidad.<\/p>\n\n\n\n
La diferencia con Noruega no es clim\u00e1tica ni geogr\u00e1fica. Es filos\u00f3fica.<\/p>\n\n\n\n
Es la diferencia entre una sociedad que ve al ni\u00f1o como una promesa que debe ser protegida, y una que lo ve como un recurso que debe ser rentabilizado cuanto antes.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 tipo de adultos produce una sociedad que respeta a sus ni\u00f1os?<\/p>\n\n\n\n
Los pa\u00edses escandinavos parecen tener la respuesta, y esa respuesta no se mide solo en medallas ol\u00edmpicas, aunque esas tambi\u00e9n llegan, con la puntualidad serena de quien nunca tuvo prisa.<\/p>\n\n\n\n
La verdadera pregunta es si estamos dispuestos a confiar en el tiempo.<\/p>\n\n\n\n
A construir sistemas educativos y deportivos que no confundan la velocidad con la profundidad.<\/p>\n\n\n\n
A entender que la excelencia no se impone con urgencia, sino que se cultiva con paciencia, con alegr\u00eda, con la convicci\u00f3n de que lo mejor que le puede pasar a una semilla es que nadie la apresure a florecer.<\/p>\n\n\n\n
Noruega lo sabe.<\/p>\n\n\n\n
Y sus medallas no son sino la consecuencia m\u00e1s visible de algo mucho m\u00e1s importante: una sociedad que aprendi\u00f3, hace tiempo, a no tenerle miedo al tiempo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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