{"id":10560,"date":"2021-08-23T07:45:42","date_gmt":"2021-08-23T14:45:42","guid":{"rendered":"https:\/\/fuentesfidedignas.com.mx\/?p=10560"},"modified":"2021-08-23T07:45:43","modified_gmt":"2021-08-23T14:45:43","slug":"hay-riesgo-de-perder-a-una-generacion-sep-regreso-a-las-escuelas-lo-evitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fuentesfidedignas.com.mx\/index.php\/2021\/08\/23\/hay-riesgo-de-perder-a-una-generacion-sep-regreso-a-las-escuelas-lo-evitaria\/","title":{"rendered":"Hay riesgo de perder a una generaci\u00f3n: SEP; regreso a las escuelas lo evitar\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

Las dificultades tecnol\u00f3gicas o de acompa\u00f1amiento que implican las clases a distancia abren la puerta a que alumnos abandonen los estudios, alerta<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ciudad de M\u00e9xico.- Entre la decisi\u00f3n de que los alumnos sigan con clases a distancia o regresen a los salones, est\u00e1 el rezago y el abandono escolar por falta de recursos tecnol\u00f3gicos y el acompa\u00f1amiento suficiente de familiares o docentes, alert\u00f3 la SEP.<\/p>\n\n\n\n

“En el documento Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a las Escuelas de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Versi\u00f3n 2.0 establece que, m\u00e1s all\u00e1 del riesgo a la salud para alumnos y maestros ante el retorno a aulas, est\u00e1 la \u201cinminente posibilidad de perder una generaci\u00f3n de estudiantes que probablemente deban dejar la escuela ante las dificultades que conlleva un modelo educativo \u00fanicamente bajo modalidad a distancia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Aunque no se ha controlado la pandemia, algunas regiones del pa\u00eds han remontado la etapa cr\u00edtica, \u201cde modo que continuar sin actividades escolares presenciales o semipresenciales implica riesgos muy graves para el desarrollo de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La SEP recomienda redoblar esfuerzos para identificar a estudiantes en riesgo de deserci\u00f3n, con perspectiva de g\u00e9nero e inclusi\u00f3n; definir una estrategia de b\u00fasqueda activa de menores matriculados que no se hayan reincorporado a clases presenciales y una campa\u00f1a masiva para aumentar las tasas de reinscripci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Contra la deserci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-Identificar a estudiantes en riesgo de dejar los estudios.
-Dise\u00f1ar una campa\u00f1a para maximizar las tasas de reinscripci\u00f3n.
-Promover el regreso de las ni\u00f1as a la escuela, con apoyo de la comunidad.
-Poner especial atenci\u00f3n en ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en condiciones de alta vulnerabilidad.<\/p>\n\n\n\n

Retorno evitar\u00eda una generaci\u00f3n perdida<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En este ciclo ven posibilidad de mayor abandono escolar, por la dificultad que hay estudiar a distancia.<\/p>\n\n\n\n

La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) advirti\u00f3 que entre la decisi\u00f3n de que 30 millones de alumnos contin\u00faen las clases desde casa -v\u00eda televisi\u00f3n o computadoras-, o que regresen a los salones de las escuelas, est\u00e1 el rezago y el abandono escolar por falta de recursos tecnol\u00f3gicos y el acompa\u00f1amiento suficiente por parte de familiares o docentes.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 del riesgo de salud que podr\u00eda representar para alumnos y maestros el pr\u00f3ximo regreso a clases presenciales despu\u00e9s de a\u00f1o y medio de ausencia de las escuelas, la SEP subray\u00f3 que est\u00e1 la \u201cinminente posibilidad de perder una generaci\u00f3n de estudiantes que probablemente deban dejar la escuela ante las dificultades que conlleva un modelo educativo \u00fanicamente bajo la modalidad a distancia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El resultado de la Encuesta para la Medici\u00f3n del Impacto de la covid-19, publicado por el Instituto Nacional de Estad\u00edstica y Geograf\u00eda (Inegi) muestra la proyecci\u00f3n de la SEP, pero tambi\u00e9n el dicho del presidente Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador en el sentido de que las clases para el ciclo escolar se iban a dar de forma presencial \u201cllueve, truene o relampaguee\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para el ciclo 2020-2021, seg\u00fan el Inegi, no se inscribieron a las escuelas 5.2 millones de alumnos, 2.3 millones a causa de la pandemia por covid-19 y el resto, 2.9 millones por falta de dinero.<\/p>\n\n\n\n

En el documento Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a las Escuelas de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Versi\u00f3n 2.0 de la subsecretar\u00eda del ramo, se establece que la puesta en marcha de una estrategia de la complejidad que implica regresar a la escuela en medio de una pandemia exige un reconocimiento del contexto social, demogr\u00e1fico, cultural y de la infraestructura f\u00edsica en el que se desarrollan las actividades escolares.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs dif\u00edcil pensar en el regreso a la escuela cuando todav\u00eda no se ha controlado la pandemia en todo el mundo. Sin embargo, algunas regiones del pa\u00eds han logrado remontar la etapa cr\u00edtica, de modo que continuar sin actividades escolares presenciales o semipresenciales implica riesgos muy graves para el desarrollo de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes del pa\u00eds, objetivo central de la educaci\u00f3n que imparte el Estado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En el documento, revisado por la Direcci\u00f3n Normativa de Salud del Instituto de Seguridad Social de Trabajadores del Estado (ISSSTE) se informa que \u00e9ste servir\u00e1 de gu\u00eda para la toma de decisiones y para el dise\u00f1o de los procesos de planeaci\u00f3n que las autoridades educativas estatales, y la comunidad escolar, definan para el regreso seguro e incluyente a las escuelas, considerando sus necesidades, capacidades y fortalezas espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n

El documento pone \u00e9nfasis en el abandono escolar.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, al referirse a la comunicaci\u00f3n, menciona que se debe enviar mensajes espec\u00edficos para aquellos grupos que est\u00e1n en mayor riesgo de abandono escolar, como por ejemplo las ni\u00f1as y adolescentes mujeres, debido a normas sociales de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl impacto de covid-19 parece ser menos dr\u00e1stico en los niveles de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, sobre todo en lo que concierne al abandono escolar, pero es evidente que hay una problem\u00e1tica compleja que atender que requiere un renovado esfuerzo por parte de todo el personal educativo\u201d, se lee en el documento de la SEP de 86 p\u00e1ginas.<\/p>\n\n\n\n

En el apartado de Recomendaciones Acad\u00e9micas, la SEP hace recomendaciones para la prevenci\u00f3n del abandono escolar y mecanismo de retenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Entre estas recomendaciones est\u00e1 adaptar el sistema de alerta temprana a las necesidades de la situaci\u00f3n actual para identificar a estudiantes en riesgo de abandonar los estudios incorporando la perspectiva de g\u00e9nero y de inclusi\u00f3n; poner especial atenci\u00f3n en ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en riesgo de abandono procedentes de grupos en condiciones de alta vulnerabilidad.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n est\u00e1 la recopilaci\u00f3n, a nivel de escuela, datos de alumnas y alumnos que permitan trazar intervenciones m\u00e1s espec\u00edficas para aquellos con mayores desventajas sociales, a fin de focalizar la atenci\u00f3n en aquellos en riesgo de abandono; valorar, a nivel de escuela, los casos de estudiantes en riesgo de abandono, con ausentismo regular o prolongado o que ya han abandonado la escuela a fin de identificar el conjunto de medidas acad\u00e9micas que ser\u00eda conveniente adoptar para propiciar su retorno a las aulas e informar de ello a las instancias superiores correspondientes;<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, se prev\u00e9 definir una estrategia de b\u00fasqueda activa de estudiantes matriculados que no se hayan reincorporado a clases presenciales; tambi\u00e9n dise\u00f1ar una campa\u00f1a masiva diversificada para maximizar las tasas de reinscripci\u00f3n (utilizando idiomas pertinentes y formatos accesibles adaptados a las poblaciones de inter\u00e9s); tomar medidas concretas para promover el regreso de las ni\u00f1as a la escuela, con el apoyo de la participaci\u00f3n de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

Otras medidas para evitar la deserci\u00f3n es emprender campa\u00f1as de regreso a la escuela contextualizadas, inclusivas y culturalmente relevantes, con perspectiva de g\u00e9nero, bajo los par\u00e1metros establecidos por la SEP -conforme al Acuerdo 15\/06\/2- en colaboraci\u00f3n con l\u00edderes comunitarios, organizaciones civiles y otros actores relevantes del entorno. Esto, sin dejar atr\u00e1s apoyar y motivar a las madres, padres de familia o tutores para que mantengan a sus hijas e hijos dentro del sistema educativo, con apoyo de campa\u00f1as generales de comunicaci\u00f3n, as\u00ed como de mensajes de texto constantes.<\/p>\n\n\n\n

Proyecci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Plan para evitar abandono escolar:<\/p>\n\n\n\n

-Estrategia para prevenir deserci\u00f3n escolar
-Hacer una b\u00fasqueda activa de estudiantes matriculados que no se hayan reincorporado a clases presenciales.
-Realizar campa\u00f1as de regreso a la escuela contextualizadas con raz\u00f3n de g\u00e9nero o inclusi\u00f3n.
-Dise\u00f1ar una campa\u00f1a masiva para maximizar las tasas de reinscripci\u00f3n.
-Identificar a estudiantes en riesgo de abandonar sus estudios.
-Poner especial atenci\u00f3n en ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de grupos en condiciones de alta vulnerabilidad.
-Promover el regreso de las ni\u00f1as a la escuela, con apoyo de la participaci\u00f3n de la comunidad.
-Valorar casos de estudiantes con ausentismo regular o prolongado.
-Recopilar datos de alumnado por nivel escolar para intervenciones espec\u00edficas en aquellos con mayores desventajas sociales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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